为提升教育见习（研习）质量，近日，特殊教育专业组织2023级、2024级、2025级学生分别在明理楼B409、B411、B413召开教育见习（研习）讨论会，会议由各班学习委员主持。

会上，各见习（研习）小组代表依次发言，分享了在特殊教育学校和康复机构中的所见所感，交流了针对不同类型特殊儿童开展教学与支持的经验。在专题讨论环节，2023级学生围绕《绘本阅读对智力障碍学生语言表达能力提升的个案研究》《辅助沟通系统（AAC）在脑瘫学生课堂参与中的应用》等题目，探讨了如何在日常教学中有效使用低科技辅助工具；2024级学生以《随班就读孤独症学生同伴接纳干预策略探析》为题，结合研习调研数据，分析了同伴支持脚本和结构化社交活动的实际效果；2025级学生就《特殊儿童感觉统合失调的课堂活动设计初探》《结构化教学法在发育迟缓学生生活自理训练中的运用》等题目，分享了初步的教学设计方案和反思。会议最后，各班学习委员对同学们的发言做了梳理和总结，鼓励大家打牢专业基础，不断提升个别化教育和康复支持的能力。

本次教育研习讨论会为特殊教育专业学生提供了一个交流心得、碰撞想法的平台，展现了同学们认真观察、主动钻研的学习态度。通过这次活动，学生们进一步明确了见习（研习）对专业成长的意义，为未来投身特殊教育事业、助力特殊儿童全面发展夯实了基础。

（2025级研讨活动现场）

（2024级研讨活动现场）

（2023级研讨活动现场）

（文/宋宇笛、蒲云欣  图/宋宇笛、蒲云欣   一审/ 宋健  二审/王华刚    三审/崔德虎）